Календарь
Декабрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Апр    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Архивы

Архив рубрики «Формы»

Дефекты развития и отсутствие

Дефекты развития и отсутствие верхних и нижних конечностей Дефекты развития и отсутствие части или всей конечности (что встречается очень редко) представляют большие трудности для реабилитации. Для большей ясности и краткости прилагаем схему этого вида аномалий и их наименования:
I. Верхняя конечность: 1. Норма. 2. Эктродактилия (аплазия пальцев руки). 3. Эктрохейра (аплазия кисти). 4. Гемимелия (аплазия запястья и кисти). 5. Экромелия (перомелия или аплазия плеча). 6. Фокомелия торакалис (аплазия плеча и предплечья).
7 Амелия (аплазия) полное отсутствие верхних конечностей.
8 Эктромелия (перомелия) или аплазия лучевой кости. 9. Эктро мелия (перомелия) или аплазия локтевой кости.

Основную роль при реабилитации

Основную роль при реабилитации этих пороков развития играет кинезитерапия. Применением кинезитерапии стремятся приучить детей с раннего возраста к сохранению равновесия, самостоятельному движению и обслуживанию.
Наибольшее значение для приспособления ребенка и его приобщения к жизни здоровых детей имеет лечебная гимнастика, которую следует начинать как можно раньше (8, 13, 15, 16 и др.). Еще на третьем месяце жизни ребенка следует начинать проводить упражнения для укрепления имеющихся у него конечностей и туловища. В этом активное участие должны принимать родители.

Лечебная гимнастика у детей дошкольного

Лечебная гимнастика у детей дошкольного возраста имеет целью сделать детей независимыми от помощи других: детей приучают самостоятельно одеваться и раздеваться, ходить, удобно падать и вставать самостоятельно и др. Используют при этом вспомогательные средства (палки, канаты, мячи, животных из материи, специальные вальки для привыкания сохранять равновесие и стоять прямо), причем для каждого движения ребенка подбирают соответственный мотив (осмысливают его). Упражнения подбирают целенаправленно и в зависимости от дефекта например, у безногих детей укрепляют тазо бедренную мускулатуру, обучают их ходить при помощи специального аппарата для хождения и др. При отсутствии или тяжелом поражении верхних конечностей проводят такие виды упражнений для нижних конечностей (и трудотерапию!), чтобы они могли заменить верхние конечности при приеме пищи, самообслуживании и пр. Создание такого стереотипа должно происходить перед поступлением в школу, чтобы ребенок в интеллектуальном отношении мог развиваться наравне со своими сверстниками. Не следует также забывать, что игры и игрушки (соответствующие возрасту ребенка) стимулируют не только его развитие, по также способствуют его более скорому привыканию к имеющемуся у пего пороку развития (И, 16 и др.).

Ортопедическое лечение проводится

Ортопедическое лечение проводится для того, чтобы в дошкольном и школьном возрасте облегчить и обеспечить возможность ребенка обслуживать себя самостоятельно. Например, дети с укороченными верхними конечностями нуждаются в ортопедических вспомогательных аппаратах для приема пищи, писания (9 и др.). Ребенка нужно приучить, как самому снимать и надевать вспомогательные аппараты для писания, приема пищи, хождения и др. Когда ребенок в достаточной степени усвоит основные навыки и умения, его можно включить в коллективные игры и занятия спортом.

Опыт многих авторов

Опыт многих авторов (11, 16 и др.) доказал большое значение индивидуального и группового спорта. Он укрепляет у больных чувство и сознание самостоятельности, мобилизует наличные силы и создает хорошую стойкую психику. Обучать спорту следует начать не позже чем за год до поступления в школу и продолжать непрерывно, причем дети не должны понимать, что занятия спортом для них являются лечением (15 и др.). Рекомендуются, в рамках возможностей ребенка, следующие виды спорта: плавание, конькобежный спорт, езда верхом, лыжи и пр.